+7 (499) 653-60-72 Доб. 448Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 773Санкт-Петербург и область

Деятельность руководителя образовательной организации в условиях реализации фз об образовании


Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 500-27-29 Доб. 389
(звонок бесплатный)

Образовательная организация является некоммерческой образовательной организацией и создана без ограничения срока действия. Учреждение является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, обособленное имущество, лицевые счета, открытые в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, Ставропольского края и муниципальными правовыми актами города-курорта Кисловодска, бланки, штампы, круглую печать со своим наименованием, штамп, бланки, эмблему и другие реквизиты, утвержденные в установленном порядке. Учреждение является юридическим лицом с момента его государственной регистрации в установленном законом порядке и от своего имени может приобретать и осуществлять имущественные и неимущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде. Государственная аккредитация образовательной деятельности Образовательной организации проводится в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в области образования. Образовательная организация выдает лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, аттестаты об основном общем образовании и аттестаты о среднем общем образовании далее- аттестаты. Право Образовательной организации на выдачу в установленном порядке аттестатов по аккредитованным образовательным программам основного общего и среднего общего образования подтверждается свидетельством о государственной аккредитации.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Организация инклюзивного обучения в сфере образования

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения бытовых вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь по ссылке ниже. Это быстро и бесплатно!

ПОЛУЧИТЬ КОНСУЛЬТАЦИЮ

Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 500-27-29 Доб. 389
(звонок бесплатный)

Содержание:

Ваш IP-адрес заблокирован.

С 11 декабря года педагоги дополнительного образования организуют и осуществляют образовательную деятельность в соответствии с утвержденным Министерством просвещения Российской Федерации приказом от 9 ноября года N В соответствии с этим аналогичный приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа г. N признан недействительным. Надо сказать, что на первый взгляд не произошло ничего революционного: документ в основном претерпел редакторские изменения. Но есть некоторые принципиальные позиции, на которые надо обратить внимание практиков.

Это приказ, следовательно, он обязателен для исполнения, независимо от того, что он кому-то нравится, а кому-то не нравится, кто-то привык работать иначе и не желает перестраиваться под новые требования. Новый приказ определяет:. Прокомментируем документ в соответствии с последовательностью заявленных в нем позиций и сравним с предыдущей версией. Приказу должны следовать организации, которые осуществляют лицензионную деятельность по реализации дополнительных общеобразовательных программ, а именно:.

Сюда включены и организации, которые реализуют дополнительное образование для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов. И это положение чрезвычайно важно для педагогов дополнительного образования, которые работают в инклюзивной среде, с разными детьми. В детском творческом объединении дополнительного образования в составе одного коллектива могут быть дети одаренные, с низкими способностями, имеющие физические недостатки, дети разного возраста.

В перечне этих условий физическая доступность помещения стоит на последнем месте. Дополнительное образование, в отличие от общего, наиболее приспособлено для создания доступной образовательной среды, что обусловлено самой его спецификой:. Доступность образовательной среды дополнительного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов включает в себя:.

Обычная школа, ориентированная на формальные достижения учеников и оценки по предметам, настойчиво оспаривает успех инклюзивной практики. Неготовность среды, учителей, сопротивление родителей — все является причиной несостоятельности процесса развития инклюзивного образования.

Сегодня не ясны и не проработаны не только методические, но и организационные вопросы. Именно с учетом этих направлений необходимо обновлять содержание дополнительных общеобразовательных программ. Правда, по каким-то причинам из данного перечня, в сравнении с предыдущим приказом, исключено такое направление, как укрепление здоровья учащихся….

Таким образом, за содержание и качество реализуемых дополнительных общеобразовательных программ по-прежнему отвечает образовательная организация, которая самостоятельно разрабатывает и утверждает эти программы.

Никакого дополнительного согласования, рецензирования и экспертизы не требуется. Но особо обратим внимание на позицию, которую наверняка не заметит большинство педагогов.

Исходя из сказанного, структура дополнительной общеобразовательной программы может выглядеть следующим образом:. Следовательно, структура дополнительной общеобразовательной программы должна быть переформатирована под требования законодательства, на что мы неоднократно указывали. Многие образовательные организации и сегодня игнорируют законодательно установленные требования, продолжая разрабатывать программы по привычным шаблонам.

Поэтому проработка вопроса о дополнительной образовательной программе, которую образовательная организация должна разработать и утвердить самостоятельно, не имея типовых и примерных программ, остается актуальной. Следует помнить о том, что обновление информации на сайте должно осуществляться в течение 10 рабочих дней после ее изменения п. Данная позиция требует отдельной проработки и разъяснений по применению в практике. Дополнительные общеобразовательные программы реализуются организацией, осуществляющей образовательную деятельность:.

Так, в п. Законы являются обязательными и выполняются как гражданами страны, так и всеми государственными инстанциями. Иерархия законодательной базы создана именно для того, чтобы постановления, указы, приказы дополняли и разъясняли уже имеющиеся законы. Что же касается высшей юридической силы, то она дается для того, чтобы последующие законодательные акты не могли противоречить уже имеющимся законодательным нормам. Иначе это внесет и в судебную систему, и в практику суматоху и массу непонятных ситуаций.

Поэтому руководителям образовательных организаций нужно быть предельно внимательными и ответственно относиться к тому, чтобы их деятельность всецело соответствовала законодательной базе нашей страны. Привлечение к педагогической деятельности лиц, не имеющих высшего или среднего профессионального образования, является грубым нарушением лицензионных требований см. Постановлением Правительства РФ от Даже если руководитель образовательной организации испытывает дефицит педагогических кадров, в данной ситуации ему нужно быть осмотрительным и понимать все риски, которые могут в этой связи возникнуть.

Это то пространство, организация которого на основе тщательно продуманных и выверенных требований может позволить преодолеть кризис детства, обеспечив тем самым права детей на интеллектуально-творческое развитие и профессиональное самоопределение в соответствии с их возможностями, способностями и интересами. Проведенный анализ нового документа Министерства просвещения Российской Федерации выявляет неоднозначность ситуации в дополнительном образовании, требует детальной проработки ряда позиций и четких рекомендаций для практической реализации предъявленных для выполнения положений.

Впереди серьезная работа, но внимание законодательной власти к вопросу, который всё ещё находится на периферии общественного сознания, вселяет уверенность в том, что в дополнительном образовании детей начинается новый этап развития. Занятия в объединениях с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами и инвалидами могут быть организованы как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

С обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами и инвалидами может проводиться индивидуальная работа как в организации, осуществляющей образовательную деятельность, так и по месту жительства. Инклюзия — реальность дополнительного образования. Дополнительное образование детей Москвы от А до Я. Фотоархив Видеоархив Достижения Репортаж с места событий. Новости Расписание Объединения Конкурсы. Новый порядок: что изменится в дополнительном образовании детей?

Новый приказ определяет: цели осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам; требования к содержанию и порядку разработки и утверждения дополнительных образовательных программ; виды дополнительных образовательных программ; особенности организации учебного процесса по дополнительным образовательным программам; возможные формы реализации дополнительных образовательных программ; требования к обновлению дополнительных образовательных программ; требования к лицам, осуществляющим обучение по дополнительным профессиональным программам; требования к организации учебного процесса по дополнительным образовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями.

На кого распространяется действие приказа? Доступность образовательной среды дополнительного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов включает в себя: физическую доступность возможность дойти туда, куда хотите ; доступность содержания образовательных программ наличие адаптивного программного обеспечения и возможность выбрать то, что хотите делать согласно вашим интересам ; доступность информации возможность иметь необходимую информацию ; социальную доступность принимают ли вас находящиеся вокруг люди, общаются ли с вами наравне, комфортно ли вам находиться среди сверстников ; финансовую доступность наличие у вас необходимых средств для удовлетворения ваших потребностей, возможность удовлетворить материальные потребности.

Содержание программы учебный тематический план и его содержание. Планируемые результаты, формы аттестации и оценочные материалы. Организационно-педагогические условия реализации программы методические, информационные, материально-технические и другие условия, календарный учебный график Иные компоненты программы по усмотрению руководителя образовательной организации или педагога.

Педагогическая деятельность по реализации дополнительных общеобразовательных программ В п. Литература Алехина С. Доступность образовательной среды в сфере дополнительного образования. Технология разработки и оценки качества дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ: новое время — новые подходы. Методическое пособие. Буйлова Л. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа: как попасть в правовое поле?

Концепция развития дополнительного образования детей: от замысла до реализации. Министерство просвещения Российской Федерации УОиН Липецкой области Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки "Регионы России — детям" Персональные данные Социальная сеть работников образования Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов Федеральный портал "Российское Образование" Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам".


Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 500-27-29 Доб. 389
(звонок бесплатный)


Комитет по образованию

Статья Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации.

Интернет-портал актуальных документов законодательства РФ. Документы доступны для скачивания бесплатно и без регистрации. Федеральный закон от

Аттестация педагогических работников проводится в целях подтверждения соответствия работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности и по желанию педагогических работников в целях установления квалификационной категории. Основными задачами аттестации являются:. Основными принципами проведения аттестации являются коллегиальность, гласность, открытость, обеспечивающие объективное отношение к педагогическим работникам, недопустимость дискриминации при проведении аттестации. Нормативная правовая база аттестации:.

Федеральный закон "Об образовании в РФ" глава 5

Уважаемые коллеги, На сайте "Единый урок" стартуют образовательные программы дополнительного профессионального образования для педагогических работников. Целью данного раздела является организация бесплатного и масштабного обучения педагогических работников по различным актуальным направлениям государственной политики в сфере образования. Для прохождения образовательных программ на данный момент необходимо записаться на соответствующие программы, после проверки предоставленных данных вам будет сделан доступ к материалам. Скоро новая программа повышения квалификации! В настоящее время Министерство просвещения Российской Федерации разрабатывает методические рекомендации по организации деятельности классного руководителя в общеобразовательной организации. Программа разработана в целях реализации методических рекомендации по ограничению в образовательных учреждениях доступа обучающихся к видам информации, распространяемой посредством сети "Интернет", причиняющей вред здоровья и или развитию, для всех педагогических работников. В программе рассматриваются основные аспекты педагогической деятельности и пути повышения её эффективности.

Аттестация педагогических кадров

В статье рассматриваются основные направления экспертизы реализации контрольно-аналитической деятельности руководителя дошкольной образовательной организации. Приводится анализ данных теоретического обзора контрольно-аналитической деятельности руководителя образовательного учреждения. Обобщены результаты опытно - экспериментальной работы автора по выявлению особенностей реализации контрольно-аналитической деятельности руководителя дошкольной организации с учётом системного подхода. Ключевые слова: экспертиза, контроль, анализ, контрольно-аналитическая деятельность, эффективность управления, организационно-педагогические условия.

Федеральный центр ПМПК осуществляет организационно-методическое сопровождение деятельности психолого-медико-педагогических комиссий, функционирующих на территории Российской Федерации. Уважаемые родители!

С 11 декабря года педагоги дополнительного образования организуют и осуществляют образовательную деятельность в соответствии с утвержденным Министерством просвещения Российской Федерации приказом от 9 ноября года N В соответствии с этим аналогичный приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа г. N признан недействительным. Надо сказать, что на первый взгляд не произошло ничего революционного: документ в основном претерпел редакторские изменения.

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ/Глава 5

Извлечения из Федерального закона от Предмет регулирования настоящего Федерального закона. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе.

Предметом регулирования настоящего Федерального закона являются общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование далее - отношения в сфере образования. Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые, организационные и экономические основы образования в Российской Федерации, основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение участников отношений в сфере образования. В целях настоящего Федерального закона к организациям, осуществляющим образовательную деятельность, приравниваются индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность, если иное не установлено настоящим Федеральным законом;. Государственная политика и правовое регулирование отношений в сфере образования основываются на следующих принципах:. Правительство Российской Федерации ежегодно в рамках обеспечения проведения единой государственной политики в сфере образования представляет Федеральному Собранию Российской Федерации доклад о реализации государственной политики в сфере образования и опубликовывает его на официальном сайте Правительства Российской Федерации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" далее - сеть "Интернет".

Новый порядок: что изменится в дополнительном образовании детей?

Заплатить налоги необходимо до 2 декабря. Слушателям, успешно освоившим программу, выдаются удостоверения установленного образца. Слушателям, успешно освоившим программу выдаются удостоверения установленного образца. Обзор документа. Вопрос 1. Каково его содержание?

Извлечения из Федерального закона от № Ф Государственные гарантии реализации права на образование в Российской Федерации. Статья 6. Лица, осуществляющие образовательную деятельность Правовой статус руководителя образовательной организации.

Наличие планов позволяет координировать деятельность педагогического, ученического и родительского коллективов. Эти планы являются стратегическими по отношению к планам работы учителей и классных руководителей В практике работы образовательных учреждений разрабатываются три основных вида планов: Перспективный план разрабатывается, как правило, на пять лет на основе глубокого анализа работы школы за последние годы. Годовой план охватывает весь учебный год, включая летние каникулы. Текущий план составляется на учебную четверть, он является конкретизацией общешкольного годового плана Организация выбор лучших путей выполнения плановых и творческих заданий, определение совокупности действий, ведущих к образованию взаимосвязей между частями целого Главным для организационной деятельности является вопрос о том, как реально, с помощью каких действий воплощаются в жизнь цели организации.

Ваш IP-адрес заблокирован.

Статья 3. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования. Статья 5. Право на образование.

Купить систему Заказать демоверсию. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации. Статья

Нормативные правовые акты, регламентирующие процедуру осуществления лицензионного контроля.

Статья 1. Предмет регулирования настоящего Федерального закона. Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе. Статья 3.

Мы создали удобный и эффективный инструмент, который поможет всем участникам и партнерам системы образования получать результаты независимой оценки качества. На сегодняшний день большое количество участников процесса независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями впервые откроют для себя его проблемы и перспективами. Очевидно также, что для грамотного исполнения открывающихся возможностей необходимо развивать свою оценочную культуру. Мы уверены, что наши образовательные программы станут для Вас настоящим подспорьем в процессе реализации механизма независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организаций. Мы рады оказать Вам консультации по вопросам проведения независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, методическим рекомендациям и технической поддержке при работе с данным порталом.

Право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и или профессиональным стандартам. Номенклатура должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций утверждается Правительством Российской Федерации. Под правовым статусом педагогического работника понимается совокупность прав и свобод в том числе академических прав и свобод , трудовых прав, социальных гарантий и компенсаций, ограничений, обязанностей и ответственности, которые установлены законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации.

Комментарии 7
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Авдей

    Какой забавный топик

  2. nudagastjes

    Каждый день проверяю написал ли ты что-нибудь новое. Классный блог. Жду с нетерпением возвращения. Успехов и новой волны.

  3. Василий

    Я считаю, что Вы ошибаетесь. Пишите мне в PM, пообщаемся.

  4. reporenvi

    Вовсе нет.

  5. chamniman

    Вы не правы. Я уверен. Могу это доказать. Пишите мне в PM, обсудим.

  6. Эльвира

    Пожалуй, я соглашусь с вашим мнением

  7. rentdizehnrea86

    Это просто великолепная фраза